互動活動上，一位幼兒站在大大的彩布上，略顯孤單

5個月大的孩子練瑜伽，19個月大的孩子上嬰兒MAB課程。各類早教收費頗高，且不同的宣傳口號下卻是相近的教學內容……

隨著采訪的深入，記者了解到，目前0-3歲的早教市場，在監管上幾乎是空白的。在�？�，大多數早教機構以咨詢公司等形式注冊，并沒有教育資質。開辦一家早教機構的手續和注冊一家普通公司并沒有什么不同。早教機構的收費、規模、課程和教師的培訓也都沒有一個統一的標準。

調查

早教機構多以咨詢公司形式注冊

“誰也拿不出合法的辦學資質”

宣傳上說，“蒙特利梭”是這里的教學特色。

這里，只有4個房間。兩個房間空空蕩蕩的，連早教教室專用的防護墊也沒有鋪，一間用作了休息室。在記者采訪時，整個早教中心就只有3位“老師”，一位正哄著哭鬧的幼兒；而另一位則急匆匆地趕至前臺，向記者介紹課程設置和收費標準。

當問到教學資質時，工作人員坦言：“我們是以咨詢公司的形式在工商注冊的。”她說，他們雖然是早教機構，其實更多的家長把這里當成了嬰兒托管的場所。

而這不是個別的案例。不完全統計，�？诂F在有70家左右早教機構。走訪中，記者發現，大多數都是以咨詢公司的形式注冊成立。個別的，以服務公司等形式注冊。

“有學校資質的只有5-6家，大多數都是各類咨詢公司。”一家早教機構不愿意透露姓名的負責人說，“這個所謂的‘學校資質’也得打引號。嚴格意義上說，誰也拿不出合法的辦學資質。”

記者發現，目前早教機構主要有3種模式，第一種是婦產醫院或者是幼兒園向前延伸的0-3歲嬰幼兒教育，有一定的護理和教育專業基礎；第二種是各類培訓學校向早教領域的延伸業務，雖然不是專門針對早教的，但在培訓場地、師資和管理上具備一些教育的基本條件，第三種是以教育咨詢等公司名義從事早教業務的。

而第一、二種類型需要經過教育行政部門的審批備案，第三種類型的早教機構只需要在工商行政部門注冊即可。市場上大部分早教機構屬于第三種類型。

只有一半老師有教師資格證

誰也說不清幼兒園老師是否適合早教

“目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育專業，早教的師資培養幾乎是個斷層。”問及很多讀者關心的老師資質問題，親親袋鼠早教中心的負責人孔春娜告說：“在�？诘脑缃虣C構中，也只有一半的老師有教師資格證。誰也說不清，教幼兒園或者小學的老師，是不是真的就能適合當早教老師了。”

“早教機構存在的問題，從源頭上說，是因為加盟體系決定的。”在孔春娜看來，現在有很多早教機構有自己的培訓體系，但如果投資人考慮到成本不讓員工參加培訓，那么基本靠的是老師帶老師來傳承，到后面的老師就基本沒學到什么了。

根源

0-3歲的早教監管空白

幾乎沒有相應的職能部門管理

“我國早期教育管理在制度上幾乎還是空白，0-3歲的早教幾乎沒有相應的政府職能部門管理。教育部門對于教育的管理只涉及3歲以后的幼兒園教育。”相關學院老師講。

“早教機構未納入教育部門的監管，工商、稅務等部門只是監控其經營、納稅情況�，F在，收費標準不一、未經物價部門統一審核，早教師資水平參差不齊，無證上崗現象嚴重。”

政府應加強對早教中心的監管，尤其是在市場準入、審批、師資等方面。

工商部門沒有教育資質的審批權，教育部門又不將其列入民辦教育進行審批。集商業與教育一體的早教機構，從注冊成立起，就面臨著無準入門檻、監管困難的尷尬。

專家觀點

送毛毛頭去早教中心有無必要？每年1萬多的早教費花得值嗎？……這兩天，在熱線和網絡里，我們接到了數十個讀者的電話，問的都是這些問題。昨天，記者也走訪了甬城一些幼教方面的專家。

無統一監管，造成早教市場亂象

我認為早教是很重要也是很有必要的，但目前早教資源以市場化運作為主。

一般的幼兒園會根據教學設備、師資配置以及生源等多方面要求，有備案審批，也會有物價部門統一審批，但大部分早教機構因為達不到備案制要求，生源也是機構自己招的，這使得集商業和教育一體的早教機構，帶有很強的功利性。

教材如何定？師資怎么配置？學費與服務如何成正比？目前的早教機構沒有統一的監督管理，也沒有特定的職能部門來規范，這也是造成目前社會上的早教機構質量參差不齊、盲目收費的主要原因。

早教有必要，但不應“拔苗助長”

早期教育，應該以教育為主，家長的觀念、態度、方法，將對孩子產生重要的影響。

現在，家里一般都一個孩子，家庭結構的改變、社會競爭的激烈，使得更多的家長越來越重視孩子的教育問題，尤其是早期教育。“望子成龍”的心態，讓家長在為孩子早教的時候，多少帶了些功利的思想。早教是必要的，但是“拔苗助長”式的過度早教只會對孩子起反作用。

早教機構良莠不齊，不要盲目跟風

目前的早教機構公辦性質的少，像金寶貝、東方愛嬰等大部分都是商業運作的機構。

早教在開發幼兒智力和培養良好習慣方面，都有很大的幫助。比如，早教機構對孩子來說是一個陌生的場景，這對現代大多數家庭的“獨生子女”來說，是個拓展交往能力的場所。但目前的早教機構良莠不齊，有些早教機構為了迎合家長會推介各類課程。我建議家長不要盲目跟風，不要犧牲孩子真實的成長。

不一定要上早教，可以更自然些

從研究來看，孩子在家庭受到的影響其實大過早教教育機構。和諧的親子關系對孩子以后的人格和交往能力很有幫助。

早教機構實際上更多的是在傳授正確育兒觀念和方法。平時，家長可以和孩子多做些親子游戲，多和孩子講講話（比如，一起重復圖書上的故事），多和孩子有些身體接觸（比如，多抱抱孩子）。這些，對孩子的成長都非常有利，可能比早教機構的效果要好。

我認為，不一定要上早教機構，早教可以更自然些。比如，在平時的生活，家長可以通過言傳身教培養孩子良好的生活習慣和生活獨立性。早教機構功利性太強，缺少統一監督管理。